James #Session 2.2: Information Literacy

A statement on Information Literacy



James 老師要我們看關於資訊素養的文章。談到了資訊素養的未來性。

(圖Links with the Essential Learnings of the SACSA Framework)

本文的目的是要明確的資訊素養，並探討了聯繫
SACSA框架。
資訊素養五個基本學習：思考，認同，相互依存，未來，溝通(通訊)。
Literacy is evident in all the five Essential Learnings:
1 Thinking,
2 Identity,
3 Interdependence,
4 Futures,
5 Communication




新技術使一系列新的學習方式和教學教學法。 信息識字的學生能夠
1.建立在他們的先驗知識
2.運用他們的知識在實際生活情況
3.了解，學習是不是線性的，涉及重新審查，重組和重新信息創造新的知識
4.反映了他們的學習，認識到自己的心理框架形狀如何解釋和他們學習
5.溝通的想法和新的見解，在各種文學體裁以及多模態文本。

距焦在資訊素養的學習領域，資訊素養發展的進程歸納以下模式(如圖所示)

Methodology

學習的資源基礎
1介紹一個學生各種資源

2允許學生採取他們學習的責任

3讓學生尋找，使用和評價信息的技能

4提供機會學生從中受益專業知識的教師和師資圖書館

5讓學生探索並創造新的知識

Strategy

合作規劃與教學
作為課堂計劃，教師和教師館員計劃和實施單位包括：

1內容，態度和技能目標

2特別需要和學習風格的學生

3無障礙資源

4教學策略和活動

5成果/產品

6評估和評價

Outcome

信息素養
1.發展學生的技能查找，使用和交流信息有效地在所有學習領域

2.學生發展技能批判評價信息

3.學生們賦予終身學習技能

4.學生培養元認知技能有利他們作出的判決他們的學習。

資訊處理6步驟：

1 。定義確定的性質和宗旨的任務
2 。定位求的信息源和檢索資料
3 。選擇選擇性和批判審查資料
4 。組委會的記錄，綜合和重建的信息，以適應任務
5 。提出創建和提交資料;產生新的觀點和知識
6 。評價。評估的過程和作出判斷他們的學習

Implications

學校領導團隊角色

*規定圖書館的設施和資源，包括信息技術
*努力提供合格的人員編制，使學校的遠景信息素養
*促進發展的信息素養作為重點列入學校的課程和評估計劃
*支持發展一個明確的角色發言，教師圖書館和圖書館/資源中心政策陳述
*支持正在進行的教師專業發展和教師館員信息素養促進共同的遠見和協同工作實踐的教師，圖書館和信息技術人員

教師角色

*確保有計劃的辦法來教學的信息技能的關鍵學習領域
*尋求機會合作計劃，以教師為圖書館，以支持學生的學習
*給學生的機會，使用各種資源和信息來源
有一個共同理解的信息處理和使用的術語的六個步驟
*參與制定信息素養政策
*配合教師評估圖書館的發展學生的信息素養技能

教師-館員的責任

*工作和學校領導團隊，以確保資源為基礎的學習是一個主要的重點，並列入學校課程計劃
*採取領導作用，整體規劃學校的辦法，以資源為基礎的學習和信息素養技能
*與教師的工作計劃，開發，教學和評估以資源為基礎的單位工作
*工作與技術人員，以確保計劃的辦法，利用信息和通信技術
*提供有效率和無障礙的圖書館服務和資源，以支持學生的學習

圖書館/資源中心政策

*學校領導鼓勵發展信息識字的政策
*反映了學校的遠景和使命陳述
*包括課程與學習的本質的SACSA框架
*包括一個共同的了解信息素養和資源為基礎的學習
*包括一份聲明中對資源的選擇
*包括一份聲明中有關信息技術
*包括教師圖書館的作用聲明

Teacher-librarian’s leadership role
以教師-館員領導角色為中心，圍繞的六項角色責任

教師-館員在發展信息素養，有一個發揮關鍵作用。學校領導鼓舞支持他們的教師-館員制定明確的角色聲明，反映他們的雙重作用，既是教師和信息專家。教師-館員的靈活性和積極響應變化將直接影響到成功的信息素養計劃。
下面角色的例子才能適應學校的需求和水平教師-館員的責任。 當完成所有方面的角色，教師-館員工作是處於領導地位。

課程參與

*被告知和主動對當前課程文件和事態發展，e.g.SACSA
*參加合夥人規劃，實施和評價學校政策有關課程
*積極推動學生信息素養跨越課程
*發展與教師全校性信息技能課程
*統一工作與學校領導人結合技術，如互聯網和CESANet成課程管理

領導

*保持高水平的專業知識
*表明做法，反映當前的教育方向課程組
*制定和文檔庫的政策，規定目的和目標，並評估根據不斷變化的學校需要
*作出貢獻的專業開發人員功能為成員的學校
*領導班子參加正在進行的發展
*學校的信息和通信技術的計劃
*推動知識管理進程

教學

*協助學生尋求，嚴格評估，綜合和目前的信息
*納入基本知識，技能和處分權的SACSA 框架納入教學和學習計劃
*幫助學生使用了一系列資源與技術
*提供機會學生工作組，單獨或全班
*合作計劃和教單位的工作主題和教師發展信息素養
*具有包容性的多樣化需求學習者

管理

*組織有效的程序和系統的交付服務，包括靈活的時間出台的使用圖書館
*制定和管理圖書館的預算和負責學校管理
*協調的作用和日常任務的圖書館工作人員和志願者
*管理自動化圖書館系統與技術
*坐標顯示，特別事件和活動支持學生的學習
*有助於管理的學校CESANet 。

文學推廣

*學生揭露的一系列論述形式的印刷和數字格式
*發展戰略來培育愛閱讀和文學休閒
*促進最優質的文獻和作者反映了各種文化和主題
*引導學生閱讀選擇使用選擇工具/審查期刊不斷了解當前的文獻兒童和青少年
*協作與教師發展根據文獻閱讀計劃
*協同工作與教師選擇合適的文本

服務

*選擇資源，以支持對信息的需求學校社區
*僱用戰略最大限度地利用印刷和電子資源
*便利社區資源和信息服務
*指導學生在專家信息工具和服務
*提供一個有利學習環境學生自信地認為，他們的信息需求將得到解決
*提供本地知識網絡協助客戶在使用CESA網絡

文本：http://online.cesanet.adl.catholic.edu.au/docushare/dsweb/Get/Document-7133/statement%2Bon%2Binformation%2Bliteracy.pdf